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Revista
90 Método da Problematização
| Método da Problematização |
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| Escrito por Verginia Aparecida Mariani |
| Qua, 12 de Abril de 2006 21:00 |
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Numa altura em que os sistemas educativos formais tendem a privilegiar o acesso ao conhecimento em detrimento de outras formas de aprendizagem, importa conceber a educação como um todo; nesta perspectiva devera se inspirar e orientar os encaminhamentos metodológicos do Ensino Superior. A educação deve transmitir de fato e de forma maciça e eficaz, cada vez mais saberes e saber evoluir adaptados à civilização cognitiva, pois são as bases das competências do futuro. Para poder dar respostas ao conjunto da aprendizagem proposta, as estratégias pedagógicas foram organizadas em torno de quatro aprendizagens que ao longo de toda a vida serão de algum modo para cada individuo, os pilares do conhecimento: - Aprender a Conhecer - adquirir os instrumentos da compreensão. - Aprender a Fazer - para poder agir sobre o meio envolvente. - Aprender a Viver Juntos - a fim de participar e cooperar com os outros em todas as atividades humanas. - Aprender a Ser - para melhor desenvolver a sua personalidade e estar a altura de agir com maior capacidade de autonomia. Para que se efetive o processo de ensino aprendizagem, o trabalho poderá ser desenvolvido com a Metodologia da Problematização. Esta metodologia privilegia uma efetiva integração entre ensino, serviço e comunidade, entre a educação e trabalho, considerando o trabalho enquanto um princÃpio educativo e tendo como pano de fundo as caracterÃsticas sócio-culturais do meio em que o processo de ensino e aprendizagem se desenvolve. Na metodologia da problematização o processo de ensino e aprendizagem ocorre através da relação dinâmica entre dois elementos: um sujeito que aprende e um objeto que é aprendido. Este processo dá-se através de sucessivas aproximações, considerando-se os padrões culturais e os esquemas de assimilação do sujeito e as suas operações mentais. Isso possibilita ao aluno ter maior comprometimento com os estudos, desenvolvendo gradativamente a independência na busca de informações e permitindo a intervenção consciente e intencional na resolução de problemas. Entende-se por problema o mal estar que pode ser claramente identificado pelos atores a observarem na realidade, discrepâncias, incoerências, insuficiências. O objetivo ou conteúdo é organizado e estruturado hierarquicamente através de conceitos chaves, permitindo a associação de conteúdos, evitando, assim, a dicotomia teoria e prática. Essa metodologia permite ao professor identificar as diferenças individuais entre os alunos, o que lhe possibilita o acompanhamento individualizado, exercendo a função de orientador do processo, organizando sistematicamente uma série gradual e encadeada de situações observadas numa realidade, através de sucessivas aproximações e desencadeando um processo de ação-reflexão-ação (DAVINI, 1984) Levando-se em conta a opção pela metodologia da problematização, a pesquisa deve estar inserida neste contexto, que tem por objetivo a construção continua de conhecimentos destinados à aplicação na sociedade, buscando uma relação harmônica entre os saber e o fazer, entre o teórico e o prático. Pesquisar exige a capacidade de observar, questionar, duvidar, supor, refletir, analisar, propor mudanças. Exige aprender a buscar o que não se sabe e se necessita saber, a levantar hipótese, a testá-las, reafirmando assim o conhecimento oi criando novas alternativas e paradigmas. A capacidade de pesquisar deve ser desenvolvida gradativamente durante a formação do educando. O objetivo final deve ser a incorporação pelo profissional da pesquisa como prática para a aquisição do conhecimento e modificação da realidade. O rigor no processo de pesquisa como um modo de refletir sobre a realidade e de relacionar-se com ela mesma, desenvolve a responsabilidade para cada ato que não deve estar fundamentado no senso comum e no empirismo. Cada decisão profissional deve basear-se em sólido conhecimento e em valores éticos, legais e humanos imprescindÃveis. A metodologia da problematização busca essencialmente os mesmo objetivos da pesquisa: a construção do conhecimento a partir da observação de realidade e conseqüentemente, a modificação desta. A inserção da metodologia de pesquisa de forma consciente e adequada garantirá a realização dos objetivos propostos pelo currÃculo, visando formar um profissional contextualizando, com capacidade de ser agente do aperfeiçoamento desta realidade através de ações criticas e responsáveis. |
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